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En días pasados la empresa A.T. Kearney presentó los resultados dela edición más reciente de su Indice Global de Ubicación de Servicios (GSLI). Este estudio presenta un ranking de 50 países proveedores de outsourcing de servicios de TI y procesos.
La evaluación de cada país se integra por una combinación ponderada de 43 indicadores los cuales esta agrupadas en 3 categorías: actividad financiera, habilidades y disponibilidad de recursos humanos y ambiente de negocios.

Dentro de los datos relevantes podemos observar que la India, China y Malasia ocupan los 3 primeros lugares desde la creación de GSLI en 2004 hasta hoy.

En Europa Central hay cambios importantal, pues en años anteriores mostraba un solido dominio , que en la actualidad esta cediendo a países de Asia, Oriente Medio y el norte de Africa.

Los países de América Latina y el Caribe continúan aprovechando la cercania con el principal consumidor en la industria, Estados Unidos de América. Chile se alza como la mejor opción en la posición 8 del ranking, mientras que México se encuentra en el lugar 11 siendo la segunda mejor opción en la región.

La presentación con información más completa está disponible para descarga aquí.

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El  5 de junio tuvo lugar en León (España) la presentación mundial de la traducción al castellano del Modelo de Mejora de Procesos CMMI para Desarrollo de Software. El acto se reaizó en la sede del Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO).

La traducción ha sido desarrollada por la Cátedra de Mejora de Procesos de Software en el Espacio Iberoamericano,  dirigida por Gonzalo Cuevas. El equipo de la FIUPM ha estado formado, además,  por los profesores José Antonio Calvo-Manzano Villalón y Tomás San Feliu Gilabert.
Este material está pensado para las personas que desean utilizar una evaluación  para ver dónde están, para los que saben y a los que desean mejorar y para aquellos que acaban justo de comenzar y desean desarrollar una comprensión general de la constelación de CMMI.

España es el segundo país de Europa (con 105 evaluaciones CMMI, por detrás de Francia que tiene 141) y el noveno a nivel mundial en número de empresas evaluadas sobre el Modelo para el Desarrollo (CMMI-DEV), pero  sólo estaba disponible en inglés, francés, chino y japonés, lo que se traducía en que muchas compañías, sobre todo las de menor tamaño, tuvieran dificultades para acceder a él.

Con la edición de esta versión en castellano las empresas hispanohablantes tendrán más facilidades para proceder a su implantación, hasta la fecha más de 250 en Latinoamérica y más de 100 en España, gracias a una traducción en la que han colaborado INTECO, la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), Everis y Accenture.

Mike Phillips, gerente del programa CMMI en el SEI, participó en la presentación del Modelo, en un acto que también contó con la participación de Gonzalo Cuevas, Director de la Cátedra de Mejora de Procesos de Software de la Universidad Politécnica de Madrid; Ulises Arranz, Socio de Accenture y Ángel Sánchez, Director de Desarrollo -Innovación en Everis. La guía ha sido editada por la editorial Pearson Educación.

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Hola, comparto con ustedes un artículo que llego a mis manos donde muestra que no solo en nuestro país esta ocurriendo el fenómeno “cada vez menos jóvenes se interesan en estudiar carreras relacionados con TIs”

Por qué habiendo demanda de profesionales de las tecnologías de la información y la comunicación, las matrículas universitarias disminuyen constantemente.

Por Gregori Martin y Esther Ruiz:

La perdida de interes  de este tipo de carreras entre los jóvenes se detecta en muchos países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). En Estados Unidos la demanda ha caído el 49% desde 2002. Las sociedades profesionales,  tratando de dar orientación laboral a estudiantes y profesores de secundaria, propusieron en 2006 cinco futuros diplomas para orientar sobre las diversas areas en las que se puede dividir las TIs: Computer Engineering, Computer Sciences, Software Engineering, Information Systems e Information Technology.
Agrupar actividades diversas y  no maneja un solo campo de conocimiento, es una situación  poco asumida en muchos países, donde los títulos tienen un sentido global.

El ritmo de la innovación impone una dura formación continua. El vacío entre el ritmo de las novedades que la industria lanza y la real capacidad de absorción del sector académico explica que los certificaciones ofrecidas por las multinacionales (Microsoft, Oracle, etcétera) sean muy valorados por el empleador. Este escenario no encaja en un ambiente empresarial de PyMEs, con trabajos poco atractivos esta situación provoca un problema muy duro para el sistema educativo. Lo cual  explica que los jóvenes interesados en la ingeniería informática intuyan que su carrera profesional esté en otras áreas.

Aunque dominar la programación sea un talento importante en la raíz de esta ingeniería, no significa que ambas profesiones coincidan. La estandarización del proceso de programación y el ahorro que supone exportar estas tareas a zonas con bajos costos laborales (India, países del Este, etcétera) cambia la demanda de cualidades, con el consecuente clima de inseguridad en países de mayores costos laborales, algo que no ayuda a sortear la carencia de estudiantes. El papel de las    escuelas técnicas supone todo un cambio de mentalidad, al apostar por la profesión de programador sin exigir nivel universitario, al tiempo que al ingeniero, inevitablemente minoritario, se le piden otras capacidades: control de tareas, I + D (Investigación y Desarrollo), contacto con el cliente…

Gregorio Martin Quetglas es catedrático de ciencias de la computación de la Universidad de Valencia.

Esther Ruiz Ben es profesora asistente en el instituto de Sociología de la Universidad Técnica de Berlín.

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